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1、廉洁从教,身正为范;敬廉崇洁,为人师表;敬业爱生,明礼诚信;教之以廉,学之以贤。
2、教师是人类灵魂的工程师。鹤发银丝映日月,丹心热血沃新花。十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁。身为世范,为人师表。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
3、师道立则善人多。——《海瑞集·赠陈元山任古田司训序》师以质疑,友以折疑。师友者,学问之资也。——(清)李惺《西沤外集·冰言补》师友贵隆亲,古学当自反。师严,然后道尊,道尊,然后民敬学。
4、经师易遇,人师难遇。——司马光 释义意思是:单纯传授知识的老师容易遇到,为人师表的人难遇到。举世不师,故道益离。 ——柳宗元 释义意思是:当今社会,干老师这一行被人耻笑。
1、教师爱岗敬业名言1 扬黄牛精神,做平凡工作。 亲其师,信其道,恶其师,疏其道。 师德是一面镜子。 教师的加法是增加桥粱,教师的减法是减少荒凉。以德感人,为人师表。 视责任为美德。
2、人生在世是短暂的。对这短暂的人生,我们最好的报答就是工作。人们还往往把真理和错误混在一起去教人,而的却是错误。不能爱哪行才干哪行,要干哪行爱哪行。尽力做好一件事,实乃人生之首务。
3、从教以来,敏而好学,专业理论在教学实践得到娴熟的运用与展示。多年如一日,爱岗敬业,为人师表,用心呵护着每一位学生,善于做学生的思想工作,将管理经验融入到日常教学和管理当中。
4、立足岗位,认真读书,埋头工作;爱岗敬业,报效国家。认真读书,立足岗位,热爱劳动;勤奋学习,报答国家。爱岗敬业,报效国家;认真读书,埋头工作,热爱劳动。
5、爱岗敬业,忠于职守。岗敬业竭全力,心底无私天地宽。爱岗是我的职责,敬业是我的本分,爱岗敬业是忠于企业最实在的表现。爱在这里得到了升华,让我们更加珍惜每一分钟,珍爱身边的人。
6、您的教师生涯,有无数骄傲和幸福的回忆,但您把它们珍藏在心底,而只是注视着一待开拓的园地。爱岗,是我们的职责;敬业,是我们的本分;青春,是我们的资本;奉献,是我们崇高的追求。
老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人。成功源自您的栽培,优秀出自您的耕耘。
第三,为人师表,鼓励评价,把创新送给学生。 教师应做到为人师表、以身作则、树立公心,以自身的高素质影响学生,既教学生知识,又教学生做人。学高为师,德高为范,建设一支主素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。
走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
● 身为世范,为人师表 ● 老师是我们的再生父母!爹娘生养我们,老师教育了我们! ● 老师,您似人梯,又似春蚕,如慈母,又如园丁,人们衷心地祝福您:永远年轻,永远幸福! 当年的黑发,如今白几多,走过许多季节,不凋的是爱心的奉献。
老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人。成功源自您的栽培,优秀出自您的耕耘。
教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 鹤发银丝映日月,丹心热血沃新花。十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁。身为世范,为人师表。 ——赞美老师的名言 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子 身教重于言传。——王夫之 要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
老师的眼神是无声的语言,对我充满期待;是燃烧的火焰,给我巨大的热力:它将久久地、久久地印在我的心里。 教师不仅仅是知识的传播者,而且是模范。
老师有着开朗爽朗的性格,总是笑容满面,充满阳光。老师为人豁达,才能毫无保留地传授知识,让学生受益匪浅。老师温和亲切,总是耐心地指导我们,令人感到无比温暖。
老师孜孜不倦的教学态度晕染在她嘴角微扬的 笑花 中,温润的音调有如春日的清风缓缓吹拂每一位学生的心灵。您对我们严格要求,并以自己的行动为榜样。
忘不了您和风细雨般的话语,荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛,鼓起我前进的勇气。老师,我终生感激您!老师和蔼可亲的对我说:“犯错误是可以改正的,可怕的不是错误,可怕的是错误的对待错误。
身为世范,为人师表。 老师让我们到麦地里看看,数分钟内麦苗长高多少。回到教室后同学们七嘴八舌地争论起来。 老师是大树,为世界带来一片春一色。
1、春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师,您从未在别人面前炫耀过,但那盛开的桃李,就是对您最高的评价。
2、弘扬师德师风优美句子 1 、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。2 、身教重于言传。3 、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
3、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星,我愿执着地众里寻他千百度。 循循善诱,诲人不倦的是老师。 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
4、——苏霍姆林斯基 务学不如求师,师者,人之模范。——杨雄 身教最为美,知行不可分。——叶圣陶 1做导师的人自己更当具有良好的教养,随人、随时、随地都有适当的举止和礼貌。
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